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题记：以前在“红袖”我写过一篇我心目中的理想老师，有人认为矫情，有做作之嫌。其实，我相信任何一位为人父母者都有这样的愿望：把自己的孩子交到一个完美老师的手里，不仅善待自己的孩子，而且用其人格魅力影响孩子。
一、
与其他父母一样，我也把自己的孩子送到私立学校学习剑桥英语。本城有几家这样的学校，家门口就有一家，孩子在那学了两个暑假，再也不愿意去了。每次去接他，他总是最后才走，不能及时完成老师当天所教。那老师就如我读书时候的教育方式，一板一眼地教孩子学习音标，默写单词，背诵课文。我不知道问题出在哪儿，很着急，孩子也很失落，对自己完全没有信心了。一天，我的孩子终于对我说：“妈妈，我讨厌学英语了，我害怕。”
想起他读一年级时，他的老师对我说：“你孩子考试竟然不知道做卷子还要做反面，不会弱智吧？”让人哭笑不得。
读二年级时，我为老师在他脸上留下的伤痕找老师，还没明白是怎么回事，就被一阵数落：“你孩子顽皮好动，影响他人，屡教不改，这样下去长大了不坐牢才怪！”为人师表，如此言辞刻薄，心寒！
如今又面临这样的难题，不管怎样，我相信我的孩子智力没有问题，无论多难我都得支持他鼓励他学下去！
我痛下决心，不在这学了，我们再换地方。后来我和孩子找到了本城最有名气的“快乐abc”学习英语的私立学校。
第一次带孩子走进这所私立学校，我惊讶老师的年轻，清一色大学毕业不久的女孩子，校长竟然也是一个不到三十的女子。
那是暑假，炎炎夏日，年轻女孩子们的笑容如春风拂面，标准的普通话，言语温软。她们着装统一，清爽的白色纯棉短上衣佩着和谐的小领带，简单的网球式样短裙。我喜欢他们的衣着，简单青春不俗气不张扬，特适合她们。
再看教室，设施齐全现代化，布置相当激扬。四面墙上用中英文写着各种语录，如：“学习英语，了解世界”“自信开朗，直面生活”“渐行渐远，奋斗不止”没有老一套语录的呆板，颜色和字体很活泼。
教室宽大，不是司空见惯的一人一桌椅，而是几张大桌子，孩子们可围坐。教室后面倒有很多椅子，家长们可自由出入，随时听课。
二
我坐在那里听了一会。老师戴着耳麦讲课，她与孩子们一起或唱或跳，我最记得她的手语，表扬孩子竖起她的大拇指，认同孩子用“v”她和孩子们一起说“ye”学习气氛轻松活泼热烈，孩子们抢着发言，老师始终笑容可掬，她看着孩子的眼神是鼓励是赞许是欣赏。
当孩子们注意力不集中时，她说“look at me！”孩子们象听到战令，很有默契地师生一起跺跺脚，齐声说：“look！”气氛之和谐，让我也不知不觉融入其中。
哪个孩子不喜欢这样的老师呢？
哪个家长不需要这样的老师呢？
虽只听了不到十分钟，我就决定把孩子放在这了。
三
一个暑假下来，我的孩子性格变得活泼开朗，对学英语充满了自信，他时时向我汇报他的学习战果：第一周下来，他的星星是第十五名（星星是学校对孩子学习的奖励，以星星评定学习标兵，希望之星等）；接下来是第五名；一学期结束时，孩子跃居第二名。他被评定为“剑桥之星”孩子告诉我最高的级别是“剑桥标兵”他对此充满希望和期待... -->>
题记：以前在“红袖”我写过一篇我心目中的理想老师，有人认为矫情，有做作之嫌。其实，我相信任何一位为人父母者都有这样的愿望：把自己的孩子交到一个完美老师的手里，不仅善待自己的孩子，而且用其人格魅力影响孩子。
一、
与其他父母一样，我也把自己的孩子送到私立学校学习剑桥英语。本城有几家这样的学校，家门口就有一家，孩子在那学了两个暑假，再也不愿意去了。每次去接他，他总是最后才走，不能及时完成老师当天所教。那老师就如我读书时候的教育方式，一板一眼地教孩子学习音标，默写单词，背诵课文。我不知道问题出在哪儿，很着急，孩子也很失落，对自己完全没有信心了。一天，我的孩子终于对我说：“妈妈，我讨厌学英语了，我害怕。”
想起他读一年级时，他的老师对我说：“你孩子考试竟然不知道做卷子还要做反面，不会弱智吧？”让人哭笑不得。
读二年级时，我为老师在他脸上留下的伤痕找老师，还没明白是怎么回事，就被一阵数落：“你孩子顽皮好动，影响他人，屡教不改，这样下去长大了不坐牢才怪！”为人师表，如此言辞刻薄，心寒！
如今又面临这样的难题，不管怎样，我相信我的孩子智力没有问题，无论多难我都得支持他鼓励他学下去！
我痛下决心，不在这学了，我们再换地方。后来我和孩子找到了本城最有名气的“快乐abc”学习英语的私立学校。
第一次带孩子走进这所私立学校，我惊讶老师的年轻，清一色大学毕业不久的女孩子，校长竟然也是一个不到三十的女子。
那是暑假，炎炎夏日，年轻女孩子们的笑容如春风拂面，标准的普通话，言语温软。她们着装统一，清爽的白色纯棉短上衣佩着和谐的小领带，简单的网球式样短裙。我喜欢他们的衣着，简单青春不俗气不张扬，特适合她们。
再看教室，设施齐全现代化，布置相当激扬。四面墙上用中英文写着各种语录，如：“学习英语，了解世界”“自信开朗，直面生活”“渐行渐远，奋斗不止”没有老一套语录的呆板，颜色和字体很活泼。
教室宽大，不是司空见惯的一人一桌椅，而是几张大桌子，孩子们可围坐。教室后面倒有很多椅子，家长们可自由出入，随时听课。
二
我坐在那里听了一会。老师戴着耳麦讲课，她与孩子们一起或唱或跳，我最记得她的手语，表扬孩子竖起她的大拇指，认同孩子用“v”她和孩子们一起说“ye”学习气氛轻松活泼热烈，孩子们抢着发言，老师始终笑容可掬，她看着孩子的眼神是鼓励是赞许是欣赏。
当孩子们注意力不集中时，她说“look at me！”孩子们象听到战令，很有默契地师生一起跺跺脚，齐声说：“look！”气氛之和谐，让我也不知不觉融入其中。
哪个孩子不喜欢这样的老师呢？
哪个家长不需要这样的老师呢？
虽只听了不到十分钟，我就决定把孩子放在这了。
三
一个暑假下来，我的孩子性格变得活泼开朗，对学英语充满了自信，他时时向我汇报他的学习战果：第一周下来，他的星星是第十五名（星星是学校对孩子学习的奖励，以星星评定学习标兵，希望之星等）；接下来是第五名；一学期结束时，孩子跃居第二名。他被评定为“剑桥之星”孩子告诉我最高的级别是“剑桥标兵”他对此充满希望和期待... -->>
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