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革的教育，总有些茫然困惑，常常不知所措。2005年，我参加了不少次省市县的教师培训、教学研讨等活动，聆听过不少教育专家以及领导的讲座，形形色色、层次不一、观点各异、百花齐放，回想那么多的声音，有些话仿佛还清晰可闻
一个声音说：“爱，是生命的盐；爱是教育的魂。”他告诉我，要用爱心滋润童心，用童心唤醒爱心，爱是和风细雨，是阳光雨露，给孩子一片爱的田野，才能收获桃李的芬芳。
一个声音说：“对教师而言，教育的最高境界是——生命与使命同行！”他使我明白，教师在教育学生的同时也在提升自己，发展自己的生命，所以我必须把从事的教育工作当作一项事业来做，才能享受到为人师的快乐和幸福。
一个声音说：“素质教育只是一种应然教育而不是实然教育，它就像共产主义理想一样美好，尽管遥远，我们却不能放弃。”他提醒我，要用理智的目光看待素质教育，素质教育为我们点燃了理想的明灯，在奔涌的教育浪潮中，唯有乘风破浪，勇往直前，才有“直挂云帆济沧海”的那一刻，才有到达彼岸的希望。
一个声音说：“教学是教师人生的舞台，教师要在这里上演人生的戏剧。”他像个导演，引导我在教学的舞台上吟诵歌唱，尽显风采。我要在个舞台上用毕生的精力上演一出最生动的人生戏剧。
一个声音说
花开的声音
人们总爱把孩子比作“祖国的花朵”天天和孩子们在一起，看他们花朵般的笑脸，看他们清澈的眼睛，每每听到那些纯真的话语，仿佛听到了花开的声音每当见到我时，那一声声“顾老师”叫得那么甜那么脆，笑容和花儿一样灿烂；当我坐在教室里改作业时，活泼的雯雯，嘟囊着小嘴说：“我来帮你捶捶背！”不经我答话，小拳头就在我的背上捶开了，轻轻的、软软的，幸福从背上传到心里；当我嗓子哑了，压低声音上完课，洋洋飞快地跑来塞给我一个盒子，神气地说：“这是金嗓子喉宝，你一吃嗓子就好啦！”瞧他那神气劲儿，仿佛他自个儿就是医生；每次下课，孩子们围着我，叽叽喳喳，抢着跟我说话，把肚子里的事儿像掏糖果儿似的往我这儿倒，甜蜜的味道弥漫了一教室；每逢我从外地回来，一进教室，孩子们都嚷开了：“顾老师回来啦！”“顾老师回来啦！”有的拍手，有的敲桌子，个个儿手舞足蹈，这一刻，我仿佛是个凯旋而归的大将军，这一刻，我这个常常被淹没在他人目光中的黯淡角色忽然有了光彩。孩子们稚嫩的话语和纯真的心灵，使我深深感到：教室、课堂、孩子们才是我生命的土壤。在这片土壤里，我闻到了沁人心脾的花开的芬芳，我听到了扣人心弦的花开的声音我将流连于此，沉醉于此，奉献于此
尾声
回响我的2005，太多的纷乱与嘈杂，大都随时间的流淡淡远去，唯有这些个声音，常在我生命的河畔徘徊，在我生命的河中投下快乐的浪花。渐渐的，渐渐的，这些声音交揉在一起，汇成了一曲美妙的音乐在我的心弦上奏响于是，我的生命因此而不再寂寞，不再黯淡，不再平庸。
我久久地陶醉在我的难忘的声音中
革的教育，总有些茫然困惑，常常不知所措。2005年，我参加了不少次省市县的教师培训、教学研讨等活动，聆听过不少教育专家以及领导的讲座，形形色色、层次不一、观点各异、百花齐放，回想那么多的声音，有些话仿佛还清晰可闻
一个声音说：“爱，是生命的盐；爱是教育的魂。”他告诉我，要用爱心滋润童心，用童心唤醒爱心，爱是和风细雨，是阳光雨露，给孩子一片爱的田野，才能收获桃李的芬芳。
一个声音说：“对教师而言，教育的最高境界是——生命与使命同行！”他使我明白，教师在教育学生的同时也在提升自己，发展自己的生命，所以我必须把从事的教育工作当作一项事业来做，才能享受到为人师的快乐和幸福。
一个声音说：“素质教育只是一种应然教育而不是实然教育，它就像共产主义理想一样美好，尽管遥远，我们却不能放弃。”他提醒我，要用理智的目光看待素质教育，素质教育为我们点燃了理想的明灯，在奔涌的教育浪潮中，唯有乘风破浪，勇往直前，才有“直挂云帆济沧海”的那一刻，才有到达彼岸的希望。
一个声音说：“教学是教师人生的舞台，教师要在这里上演人生的戏剧。”他像个导演，引导我在教学的舞台上吟诵歌唱，尽显风采。我要在个舞台上用毕生的精力上演一出最生动的人生戏剧。
一个声音说
花开的声音
人们总爱把孩子比作“祖国的花朵”天天和孩子们在一起，看他们花朵般的笑脸，看他们清澈的眼睛，每每听到那些纯真的话语，仿佛听到了花开的声音每当见到我时，那一声声“顾老师”叫得那么甜那么脆，笑容和花儿一样灿烂；当我坐在教室里改作业时，活泼的雯雯，嘟囊着小嘴说：“我来帮你捶捶背！”不经我答话，小拳头就在我的背上捶开了，轻轻的、软软的，幸福从背上传到心里；当我嗓子哑了，压低声音上完课，洋洋飞快地跑来塞给我一个盒子，神气地说：“这是金嗓子喉宝，你一吃嗓子就好啦！”瞧他那神气劲儿，仿佛他自个儿就是医生；每次下课，孩子们围着我，叽叽喳喳，抢着跟我说话，把肚子里的事儿像掏糖果儿似的往我这儿倒，甜蜜的味道弥漫了一教室；每逢我从外地回来，一进教室，孩子们都嚷开了：“顾老师回来啦！”“顾老师回来啦！”有的拍手，有的敲桌子，个个儿手舞足蹈，这一刻，我仿佛是个凯旋而归的大将军，这一刻，我这个常常被淹没在他人目光中的黯淡角色忽然有了光彩。孩子们稚嫩的话语和纯真的心灵，使我深深感到：教室、课堂、孩子们才是我生命的土壤。在这片土壤里，我闻到了沁人心脾的花开的芬芳，我听到了扣人心弦的花开的声音我将流连于此，沉醉于此，奉献于此
尾声
回响我的2005，太多的纷乱与嘈杂，大都随时间的流淡淡远去，唯有这些个声音，常在我生命的河畔徘徊，在我生命的河中投下快乐的浪花。渐渐的，渐渐的，这些声音交揉在一起，汇成了一曲美妙的音乐在我的心弦上奏响于是，我的生命因此而不再寂寞，不再黯淡，不再平庸。
我久久地陶醉在我的难忘的声音中