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一类的教材，倒也罢了，但是理工科，却是非常的关键。
本身，因为赵信的这样跨越式的发展，加上又准备了一部分的高等教材，因为进入到大学之后，学的并不是理科，在理科上面的了解，只是大学里面常用的高数，还是简单的那种，顺便的，还有一些零星的知道的知识，赵信把这些知识，汇总到一起，形成了的一个高端的教材，还有的高端科技的发展方向。
这些方向，需要有人在前沿发展，通过不停的学习，研究，完善这些学科，形成新的前沿的科目，并且辐射到现实生活之中，提升科技水平和生产力。
对于这些研究，就不是赵信能够涉足，他最多，就是指引一个方向，毕竟，赵信再怎么的强大，也只是某一个方面的专才，而不是全才，他能够把定海军的教育根基打下来，已经不错了，剩下的，就是一个方向的把握，真正的研究，需要人才自己来。
经过了速成的培养，甚至在技术人员之中，都有速成的培养，可是这些速成的培养，他们或许能够沿着微积分，还有高等学科进行一些枝叶的研究，或者在赵信的提点下，在不同的学科，进行实用性的技术的研究，可是一些关键性的，或者是跨越性的技术，这就不行了。
实际上，对于科学的发展，众多普通的科学家，他们起到的作用，最多也就是添砖加瓦的作用，他们起不到开拓性的作用。
世界的发展，也是如此，在一些天赋出众的天才，或者是划时代的科学家的精彩的发现和突破之后，后续的人员跟上来，夯实这个根基，然后逐步的发展。
定海军在发展的初期，这不是天才和科学家推动的，完全是赵信编制了教材，然后让这些人通过教材进行推导，完善，把初中高中的教材，进一步的推导，形成了大学的教材，可以毫不客气的说，除了最初的5年时间，后续的7年时间，基本上，都是一个消化吸收的过程。
现在，消化吸收的过程基本上完成，定海军也形成了一个，科研的体系，不过，在科技的体系，深入到某种程度之后，就没办法继续了。
科技，是需要的带头人的，定海军现在缺乏的是这个，虽然说实用的科技上面，还在不断的进行，可是在科技本身的深度上面，已经陷入了瓶颈。
赵信当然知道，为什么会这样的，最初的时候，定海军在技术上面的发展，是一马平川的，后世的知识，哪怕这些只是很不起眼，只是一些最基本的，可是要验证这些定律的，还有基础学科的东西的，就可以推动科技的快速发展。
这让这些科研人员产生了某种的错觉，仿佛科学就是这么快速的就能够推动的，可是，伴随着这些知识的消化吸收，并且根据赵信提供的零散的大学理科知识，推算出了更加前沿的科技，但是这已经是极限了。
定海军的发展，不是顺理成章的，是在赵信拔苗助长之下发展起来的，同时，科研人员方面，还有一些问题，哪怕有一些天才级的任务，他们却没有进行完善的教育，没有形成一整套的体系，就强行的发展起来，有些固化和千篇一律。
这些人，按照已经有的理论，推算出更深的，或者关联性比较强的，是可以的，但是独创性，就不行了。
正因为清楚这一点，赵信才不那么着急，把发展的重点，更多的放在的实用技术上面的，这种涉足的基础理论较少的，容易获得突破。
而真正定海军在基础理论的提升方面，还需要后续的，真正完整的接受正常的教育城战勾起来的这些人的，这些人之中的佼佼者和天才，才是推动基础科技向前发展的根源。
现在，第一批已经开始冒头了，在大学之中，提前跳级，已经差不多要完成大学教育，然后接触到的科技的前沿，现在的正在夯实根基，学习那些前沿知识，甚至一部分人，在科研的同时，已经开始提出了自己独到的见解了。
只不过，这些人太少太少了，对于定海军目前掌握的理工科知识的深度和广度来说，些微的提升，微不足道。
当然了，定海军也没有诞生一个，划时代的大科学家，那些大科学家，是可以跨越不同的学科，跨越不同的体系，提出划时代的理论的，比如说，爱因斯坦这样。
或许，在中国，庞大的人口基数和可怕的学习投入，会让定海军诞生这么一个划时代的大师，可是这个到底是什么时候出现，是三年五年，还是三十年，五十年，那就真的很难说了，最少说，在目前定海军的体系之中，没有这样的天才的出现。
学习不是一蹴而就的，天才，也不可能无休无止的跨越的发展，因为最初发展的关系，在定海军刚成立的时候，登上定海军的儿童，数量是相当少的，其中大部分，并没有用传统的培养方法。
定海军需要人手的，刚刚登上岛的时候，无论是定海军，还是这些民众，他们都不可能接受按部就班的，早一天出来，早天工作，就可以改变自身条件，改变自己的命运，这是无数人梦寐以求的，只有极少数有远见的，或者说，在少年时期，就表现出天才一面的，才会被特别的培养。
这样的人不多，加上时间的限制，到目前为止，并没有大规模的出现天才潮，不过，时间是能解决一切的问题的，在定海军成立五年之后，定海军的教育体系开始建立并且完善，定海军的工人体系也进入到了平稳期的，不再大规模的需求工人，而第一批人员也解决了问题，这时候，推行教育就稳定了。
按照小学到高中10年的标准，加上大学四年，一共是14年，也就是说，要到五六年之后，教育人才才会井喷的出现，一直持续下去，到时候，会冒出一大批的天才的学者，他们在厚积薄发的基础上，才会进一步的推动定海军科技的深入的，到时候，瓶颈才会被打破，发展也会正常起来。
一类的教材，倒也罢了，但是理工科，却是非常的关键。
本身，因为赵信的这样跨越式的发展，加上又准备了一部分的高等教材，因为进入到大学之后，学的并不是理科，在理科上面的了解，只是大学里面常用的高数，还是简单的那种，顺便的，还有一些零星的知道的知识，赵信把这些知识，汇总到一起，形成了的一个高端的教材，还有的高端科技的发展方向。
这些方向，需要有人在前沿发展，通过不停的学习，研究，完善这些学科，形成新的前沿的科目，并且辐射到现实生活之中，提升科技水平和生产力。
对于这些研究，就不是赵信能够涉足，他最多，就是指引一个方向，毕竟，赵信再怎么的强大，也只是某一个方面的专才，而不是全才，他能够把定海军的教育根基打下来，已经不错了，剩下的，就是一个方向的把握，真正的研究，需要人才自己来。
经过了速成的培养，甚至在技术人员之中，都有速成的培养，可是这些速成的培养，他们或许能够沿着微积分，还有高等学科进行一些枝叶的研究，或者在赵信的提点下，在不同的学科，进行实用性的技术的研究，可是一些关键性的，或者是跨越性的技术，这就不行了。
实际上，对于科学的发展，众多普通的科学家，他们起到的作用，最多也就是添砖加瓦的作用，他们起不到开拓性的作用。
世界的发展，也是如此，在一些天赋出众的天才，或者是划时代的科学家的精彩的发现和突破之后，后续的人员跟上来，夯实这个根基，然后逐步的发展。
定海军在发展的初期，这不是天才和科学家推动的，完全是赵信编制了教材，然后让这些人通过教材进行推导，完善，把初中高中的教材，进一步的推导，形成了大学的教材，可以毫不客气的说，除了最初的5年时间，后续的7年时间，基本上，都是一个消化吸收的过程。
现在，消化吸收的过程基本上完成，定海军也形成了一个，科研的体系，不过，在科技的体系，深入到某种程度之后，就没办法继续了。
科技，是需要的带头人的，定海军现在缺乏的是这个，虽然说实用的科技上面，还在不断的进行，可是在科技本身的深度上面，已经陷入了瓶颈。
赵信当然知道，为什么会这样的，最初的时候，定海军在技术上面的发展，是一马平川的，后世的知识，哪怕这些只是很不起眼，只是一些最基本的，可是要验证这些定律的，还有基础学科的东西的，就可以推动科技的快速发展。
这让这些科研人员产生了某种的错觉，仿佛科学就是这么快速的就能够推动的，可是，伴随着这些知识的消化吸收，并且根据赵信提供的零散的大学理科知识，推算出了更加前沿的科技，但是这已经是极限了。
定海军的发展，不是顺理成章的，是在赵信拔苗助长之下发展起来的，同时，科研人员方面，还有一些问题，哪怕有一些天才级的任务，他们却没有进行完善的教育，没有形成一整套的体系，就强行的发展起来，有些固化和千篇一律。
这些人，按照已经有的理论，推算出更深的，或者关联性比较强的，是可以的，但是独创性，就不行了。
正因为清楚这一点，赵信才不那么着急，把发展的重点，更多的放在的实用技术上面的，这种涉足的基础理论较少的，容易获得突破。
而真正定海军在基础理论的提升方面，还需要后续的，真正完整的接受正常的教育城战勾起来的这些人的，这些人之中的佼佼者和天才，才是推动基础科技向前发展的根源。
现在，第一批已经开始冒头了，在大学之中，提前跳级，已经差不多要完成大学教育，然后接触到的科技的前沿，现在的正在夯实根基，学习那些前沿知识，甚至一部分人，在科研的同时，已经开始提出了自己独到的见解了。
只不过，这些人太少太少了，对于定海军目前掌握的理工科知识的深度和广度来说，些微的提升，微不足道。
当然了，定海军也没有诞生一个，划时代的大科学家，那些大科学家，是可以跨越不同的学科，跨越不同的体系，提出划时代的理论的，比如说，爱因斯坦这样。
或许，在中国，庞大的人口基数和可怕的学习投入，会让定海军诞生这么一个划时代的大师，可是这个到底是什么时候出现，是三年五年，还是三十年，五十年，那就真的很难说了，最少说，在目前定海军的体系之中，没有这样的天才的出现。
学习不是一蹴而就的，天才，也不可能无休无止的跨越的发展，因为最初发展的关系，在定海军刚成立的时候，登上定海军的儿童，数量是相当少的，其中大部分，并没有用传统的培养方法。
定海军需要人手的，刚刚登上岛的时候，无论是定海军，还是这些民众，他们都不可能接受按部就班的，早一天出来，早天工作，就可以改变自身条件，改变自己的命运，这是无数人梦寐以求的，只有极少数有远见的，或者说，在少年时期，就表现出天才一面的，才会被特别的培养。
这样的人不多，加上时间的限制，到目前为止，并没有大规模的出现天才潮，不过，时间是能解决一切的问题的，在定海军成立五年之后，定海军的教育体系开始建立并且完善，定海军的工人体系也进入到了平稳期的，不再大规模的需求工人，而第一批人员也解决了问题，这时候，推行教育就稳定了。
按照小学到高中10年的标准，加上大学四年，一共是14年，也就是说，要到五六年之后，教育人才才会井喷的出现，一直持续下去，到时候，会冒出一大批的天才的学者，他们在厚积薄发的基础上，才会进一步的推动定海军科技的深入的，到时候，瓶颈才会被打破，发展也会正常起来。