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查了一遍，见宋老师没有对她的作业提出什么改进意见后，才问道：“宋老师，那个，我以后要是在学校就把作业写完了，可以不带回来了吗？我怕我哪天把作业拿出来以后就忘记放进书包里了。”
宋老师却像是想多了，往白雎奕紧闭的房门方向看了一眼，才应了她请求：“也可以，老师检查你们的作业，也是为了督促你们更好地完成，你如果在学校里就能把作业写完，不带回来也是可以的。”
嘱咐了其他人好好写作业后，宋老师把项倾叫到了自己房间，递了个钥匙个项倾：“这是老师新配的你们房间的钥匙，以后白雎奕再关着你不让你进去，你就用钥匙吧。”
项倾接过了钥匙，却没急着走出房门，而是问了宋老师一个旁的问题：“宋老师，我们学校里有图书馆吗？”
“有是有，但是只对老师开放，你问这个，是有什么事情吗？”
项倾习惯性地按了按后腰，组织了一下语言后回答道：“宋老师，您刚才也看到了，我写作业的速度还可以，晚上的时间就这么空着，或者是画一晚上的画也不太好。所以，我想麻烦您帮我从学校里借几本文言文的书，我在复习完当天的内容后，可以试着看看，提升一下自己的文言文素养。”
宋老师没拒绝，但也没说同意：“老师之前检查你的作业，发现你已经把整本的练习都写完了，正确率也还可以，你暑假的时间是学习了一下相关的内容吗？”
项倾回忆了一下自己遥远的六年级暑假都干了写什么，一半的时间是在和表弟抢遥控器，看奥运会，另外一半的时间就是在被老妈勒令在家好好学习。
说是不让她出门，其实完全没有起到让她学习的效果，外婆家的二楼放的杂书实在是太多了，她每天应付了老妈布置的练字任务后，就开始假模假样地看似预习初一内容，实则看各种杂书去了。
她看《聊斋》好像是被老妈抓了五六次现行的，要不是书是曾外祖父的，老妈动不得，那几本《聊斋》估计是逃不了进火炉子的宿命的。
所以，对于宋老师这个称得上是灵魂拷问的问题，项倾干笑几下，吞吞吐吐道：“这个，也不能说学习吧，就是自己在家看了看，能勉强应付作业的内容而已。”
宋老师食指敲了敲桌子，若有所思：“这样啊，你说说你想要看哪方面的书吧，有时间我去帮你找找。”
项倾纠结了一下，还是报出了自己真实想要的书单：“我想看哪种，古代建筑学的书，比如《营造法式》、《经世大典》、《园治》这样的。”
宋老师震惊地看了她一眼，然后十分遗憾地拒绝了她：“老师可以肯定的告诉你，你想看的这些，学校图书馆肯定是没有的。”
项倾也没对学校的藏书报什么希望，很快就给出了自己的替补书单：“老师，那《史记》或者《资治通鉴》这样的呢？”
从宋老师的表情来看，想起个就知道学校里肯定是有的，果然，宋老师直接问她想要哪本。
项倾想了想，选择了《史记》，因为这本她以前是看过的，虽然看的是有完整翻译的版本，但看过就会有印象，真哟啊全文翻译，也会比从来没看过的容易一些。
这事说完了，项倾也就出了宋老师的房间，坐到了大厅里自己的位置上。
白雎奕是日常关在房里不和大家交流的，张劲也是自己一个人关在房间里写作业，没什么事轻易不出来，所以在圆桌上写作业的就只有沈彦明和他的新室友张谦。
项倾和两人打了个招呼，便准备开始做自己的事情了，写东西当着他们的面并不方便，她给自己安排的时间是早上起来以后的时间。
这时候，就是和做点她在宋老师那儿过了明路的事了，比如，画画。
先去餐厅的窗边，就着外面别家房内出来的光，卞若萱大致观察了一下苏铁的主干部分的结构，确认自己都记住后，再开始了自己的画画过程。
她的作业就放在桌上，沈彦明大概是又有不会的了，写了没多久，就正大光明地把她的作业给翻开了，镇定自若开始偷看。
项倾哭笑不得，还是好心好意地提醒了一句：“我觉得你可以直接问我的，我反正已经写完了，也不耽误什么。”
沈彦明在发现了项倾并没有嘲讽意味后，在自己的作业上点了一下，直接地问道：“就是这道。”
项倾看了一眼，发现又是数学，看了题目后给沈彦明讲了大致的思路和步骤，然后把自己的作业给合上了：“步骤都听懂了吧，接下来你自己算吧。”
然后，她不太明显地指了指宋老师房门的方向，沈彦明秒懂，在草稿本上翻到新的一页，先将项倾之前讲过的步骤记载下来后，再在下面开始了新的运算。
查了一遍，见宋老师没有对她的作业提出什么改进意见后，才问道：“宋老师，那个，我以后要是在学校就把作业写完了，可以不带回来了吗？我怕我哪天把作业拿出来以后就忘记放进书包里了。”
宋老师却像是想多了，往白雎奕紧闭的房门方向看了一眼，才应了她请求：“也可以，老师检查你们的作业，也是为了督促你们更好地完成，你如果在学校里就能把作业写完，不带回来也是可以的。”
嘱咐了其他人好好写作业后，宋老师把项倾叫到了自己房间，递了个钥匙个项倾：“这是老师新配的你们房间的钥匙，以后白雎奕再关着你不让你进去，你就用钥匙吧。”
项倾接过了钥匙，却没急着走出房门，而是问了宋老师一个旁的问题：“宋老师，我们学校里有图书馆吗？”
“有是有，但是只对老师开放，你问这个，是有什么事情吗？”
项倾习惯性地按了按后腰，组织了一下语言后回答道：“宋老师，您刚才也看到了，我写作业的速度还可以，晚上的时间就这么空着，或者是画一晚上的画也不太好。所以，我想麻烦您帮我从学校里借几本文言文的书，我在复习完当天的内容后，可以试着看看，提升一下自己的文言文素养。”
宋老师没拒绝，但也没说同意：“老师之前检查你的作业，发现你已经把整本的练习都写完了，正确率也还可以，你暑假的时间是学习了一下相关的内容吗？”
项倾回忆了一下自己遥远的六年级暑假都干了写什么，一半的时间是在和表弟抢遥控器，看奥运会，另外一半的时间就是在被老妈勒令在家好好学习。
说是不让她出门，其实完全没有起到让她学习的效果，外婆家的二楼放的杂书实在是太多了，她每天应付了老妈布置的练字任务后，就开始假模假样地看似预习初一内容，实则看各种杂书去了。
她看《聊斋》好像是被老妈抓了五六次现行的，要不是书是曾外祖父的，老妈动不得，那几本《聊斋》估计是逃不了进火炉子的宿命的。
所以，对于宋老师这个称得上是灵魂拷问的问题，项倾干笑几下，吞吞吐吐道：“这个，也不能说学习吧，就是自己在家看了看，能勉强应付作业的内容而已。”
宋老师食指敲了敲桌子，若有所思：“这样啊，你说说你想要看哪方面的书吧，有时间我去帮你找找。”
项倾纠结了一下，还是报出了自己真实想要的书单：“我想看哪种，古代建筑学的书，比如《营造法式》、《经世大典》、《园治》这样的。”
宋老师震惊地看了她一眼，然后十分遗憾地拒绝了她：“老师可以肯定的告诉你，你想看的这些，学校图书馆肯定是没有的。”
项倾也没对学校的藏书报什么希望，很快就给出了自己的替补书单：“老师，那《史记》或者《资治通鉴》这样的呢？”
从宋老师的表情来看，想起个就知道学校里肯定是有的，果然，宋老师直接问她想要哪本。
项倾想了想，选择了《史记》，因为这本她以前是看过的，虽然看的是有完整翻译的版本，但看过就会有印象，真哟啊全文翻译，也会比从来没看过的容易一些。
这事说完了，项倾也就出了宋老师的房间，坐到了大厅里自己的位置上。
白雎奕是日常关在房里不和大家交流的，张劲也是自己一个人关在房间里写作业，没什么事轻易不出来，所以在圆桌上写作业的就只有沈彦明和他的新室友张谦。
项倾和两人打了个招呼，便准备开始做自己的事情了，写东西当着他们的面并不方便，她给自己安排的时间是早上起来以后的时间。
这时候，就是和做点她在宋老师那儿过了明路的事了，比如，画画。
先去餐厅的窗边，就着外面别家房内出来的光，卞若萱大致观察了一下苏铁的主干部分的结构，确认自己都记住后，再开始了自己的画画过程。
她的作业就放在桌上，沈彦明大概是又有不会的了，写了没多久，就正大光明地把她的作业给翻开了，镇定自若开始偷看。
项倾哭笑不得，还是好心好意地提醒了一句：“我觉得你可以直接问我的，我反正已经写完了，也不耽误什么。”
沈彦明在发现了项倾并没有嘲讽意味后，在自己的作业上点了一下，直接地问道：“就是这道。”
项倾看了一眼，发现又是数学，看了题目后给沈彦明讲了大致的思路和步骤，然后把自己的作业给合上了：“步骤都听懂了吧，接下来你自己算吧。”
然后，她不太明显地指了指宋老师房门的方向，沈彦明秒懂，在草稿本上翻到新的一页，先将项倾之前讲过的步骤记载下来后，再在下面开始了新的运算。