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来临之际，他们用自己的生命为学生支起生命的空间，他们走得突然，走得干脆，丢下父母、儿女，丢下未完成的工作，丢下对生命的牵挂在无数师生、家长恸哭声里，我们听到了“奉献”看到了用大爱铸起的师魂。一位位英雄教师是所有老师的榜样：学习，学习，再学习；奉献，奉献，再奉献！教师在社会的期望中，在领导的鞭策里，在榜样的感召下，一步步走向奉献，走向崇高，甚至走向一个误区。
“欲说还休，却道天凉好个秋。”
当教师一味地去奉献，去拼命，教师的生存状况又怎样呢？
其一、教师身体状况堪忧。由于工作特点的原因，教师往往都是起早贪黑，不仅从事着脑力和体力双消耗的紧张工作，还承担着沉重的工作压力，这一点在高中老师中尤为突出，由此带来的健康隐患也是多方面的。拿吃饭来说“早餐单一、午餐凑合、晚餐过剩”是不少教师的三餐模式，非家庭就餐往往缺少蔬菜和水果的补充，久而久之就造成总体营养过剩和某些营养素缺乏。此外，由于本身时间的安排和工作特点决定，教师大都无瑕锻炼。所以，教师群体中患心脑血管疾病的危险性明显高于正常人群，极大多数教师处于亚健康状态，某校教师体检发现：22。1%的人机体呈疲劳缺氧状态、36%的人有睡眠障碍、62。5%的则有颈椎病。可是谁来关心教师的身体？谁来为教师减压呢？
其二、教师心理压力超负。中国教育先锋网上有一份教师心理健康调查报告，读过报告，心情特别沉重。有的教师自己心理不堪重负，英年早逝；有的教师因与家长的矛盾招来残酷的体罚与辱骂；有的老师因为心情烦躁而自杀很多教师因为工作状态、工作压力、角色、人际关系、情绪等造成沉重的心理负担。调查发现，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中，29。4%的教师有轻度心理障碍，9。7%的教师有中度心理障碍，3。5%的教师已构成心理疾病。58。1%的教师感到压力大，经常出现焦虑情绪、强迫症状。心理压力的源头来看，升学率当之无愧地成为“罪魁祸首”收入低、工作量太大、人际关系紧张与同事竞争紧随其后，成为造成教师工作压力的四大原因。令人欣慰和感动的是，在如此大的压力之下，仍有58。2％的老师表示“能认真做好自己的本职工作”但也有37。6%的人“发牢骚，不情愿地工作”4。2%的人想“辞职或提前退休”可是谁来关注教师的心理健康？谁能让教师轻松些呢？
其三、教师家庭生活质量不高。很多教师忙于工作，早出晚归，双休日还要补课，高中老师有的一周跟自己的孩子说不到几句话；有的老人卧病在床，却不能侍奉左右；有的孩子年幼待哺却寄放在老家；有的与配偶缺少感情联络导致关系僵化；甚至有的亲人病逝，却不能赶回去见最后一面花前月下、天伦之乐、休闲娱乐等等大都与教师无缘。谁来弥补这份错失的亲情与爱呢？谁能送来一份闲适自在呢？
其四、教师的社会地位不高。尽管口号里喊着“尊师重教”但事实上社会寄予教师的期望很高，而给予教师的地位却不高。“经济基础决定上层建筑”教师可怜的收入常常让一些财大气粗的人鄙夷，教师用休息日为学生补课赚一点小钱也为一些人所不齿，为上级所不许。上级教育主管部门鼓励教师加班加点、日夜操劳、无私奉献，可为什么教师的劳动就那么廉价呢？因为教师成了廉价的劳动力，教师的地位也就可想而知了。一个工作二十年的教师月工资仅二千元出头，而一个刚毕业的大学生，即使不是公务员，到私营企业打工，工资也有两三千。工厂企业工人的工作时间一般都是8小时。教师呢？调查报告显示：41。3%的老师每天工作8至10小时，17。8%的老师每天工作10至12小时，还有8。4%的老师每天工作甚至达到了12小时以上。不可思议呀！教师法明明规定教师的工资不低于公务员工资。可是，谁来为教师说话？谁来为教师维权？
作为教师，谁都清楚自己的生活质量和幸福指数，有时候发发牢骚，更多时候是承受、忍耐、坚持。去留无奈，冷暖自知，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！
“几番风雨几番愁，南柯梦，几时休？”
对于师德建设，我是欲说还休，我同意一位网友的观点：“要倡导科学、文明、健康的师德舆论。提倡师德，首先是公平合理地为这一平凡的职业定位。还教师职业一个平等的道德标准。教师都是平凡如你我的凡人，而不是笼罩在崇高光环中的圣人。与其用理想化的标准来自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来。让这些不堪重负的园丁们恢复他们的本来面目，安安心心去种他们的花草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处在难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以了解”
人生短暂，生命可贵。在从教路上风雨兼程的老师们，当你们怀揣着教育的梦想，期盼着高分佳绩，艰苦奋斗，无私奉献的时候千万别忘了：工作不是生活的全部，工作要卖力但千万别卖命；考分不是奋斗的目标，爱分也要爱生更要爱自己；优秀不是成功的唯一标志，身心的健康、家庭的幸福、生活的享受、闲适的心境、快乐的心情都是一种种成功！
教师总爱做梦，南柯一梦，几时能休？醒来时可还有眼泪？我不梦想去摆脱忧伤，只渴望能轻逸飞扬。昨日已在寂寞中酝酿，但愿幻化为明天鲜活的希望！ 2008年11月17日
来临之际，他们用自己的生命为学生支起生命的空间，他们走得突然，走得干脆，丢下父母、儿女，丢下未完成的工作，丢下对生命的牵挂在无数师生、家长恸哭声里，我们听到了“奉献”看到了用大爱铸起的师魂。一位位英雄教师是所有老师的榜样：学习，学习，再学习；奉献，奉献，再奉献！教师在社会的期望中，在领导的鞭策里，在榜样的感召下，一步步走向奉献，走向崇高，甚至走向一个误区。
“欲说还休，却道天凉好个秋。”
当教师一味地去奉献，去拼命，教师的生存状况又怎样呢？
其一、教师身体状况堪忧。由于工作特点的原因，教师往往都是起早贪黑，不仅从事着脑力和体力双消耗的紧张工作，还承担着沉重的工作压力，这一点在高中老师中尤为突出，由此带来的健康隐患也是多方面的。拿吃饭来说“早餐单一、午餐凑合、晚餐过剩”是不少教师的三餐模式，非家庭就餐往往缺少蔬菜和水果的补充，久而久之就造成总体营养过剩和某些营养素缺乏。此外，由于本身时间的安排和工作特点决定，教师大都无瑕锻炼。所以，教师群体中患心脑血管疾病的危险性明显高于正常人群，极大多数教师处于亚健康状态，某校教师体检发现：22。1%的人机体呈疲劳缺氧状态、36%的人有睡眠障碍、62。5%的则有颈椎病。可是谁来关心教师的身体？谁来为教师减压呢？
其二、教师心理压力超负。中国教育先锋网上有一份教师心理健康调查报告，读过报告，心情特别沉重。有的教师自己心理不堪重负，英年早逝；有的教师因与家长的矛盾招来残酷的体罚与辱骂；有的老师因为心情烦躁而自杀很多教师因为工作状态、工作压力、角色、人际关系、情绪等造成沉重的心理负担。调查发现，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中，29。4%的教师有轻度心理障碍，9。7%的教师有中度心理障碍，3。5%的教师已构成心理疾病。58。1%的教师感到压力大，经常出现焦虑情绪、强迫症状。心理压力的源头来看，升学率当之无愧地成为“罪魁祸首”收入低、工作量太大、人际关系紧张与同事竞争紧随其后，成为造成教师工作压力的四大原因。令人欣慰和感动的是，在如此大的压力之下，仍有58。2％的老师表示“能认真做好自己的本职工作”但也有37。6%的人“发牢骚，不情愿地工作”4。2%的人想“辞职或提前退休”可是谁来关注教师的心理健康？谁能让教师轻松些呢？
其三、教师家庭生活质量不高。很多教师忙于工作，早出晚归，双休日还要补课，高中老师有的一周跟自己的孩子说不到几句话；有的老人卧病在床，却不能侍奉左右；有的孩子年幼待哺却寄放在老家；有的与配偶缺少感情联络导致关系僵化；甚至有的亲人病逝，却不能赶回去见最后一面花前月下、天伦之乐、休闲娱乐等等大都与教师无缘。谁来弥补这份错失的亲情与爱呢？谁能送来一份闲适自在呢？
其四、教师的社会地位不高。尽管口号里喊着“尊师重教”但事实上社会寄予教师的期望很高，而给予教师的地位却不高。“经济基础决定上层建筑”教师可怜的收入常常让一些财大气粗的人鄙夷，教师用休息日为学生补课赚一点小钱也为一些人所不齿，为上级所不许。上级教育主管部门鼓励教师加班加点、日夜操劳、无私奉献，可为什么教师的劳动就那么廉价呢？因为教师成了廉价的劳动力，教师的地位也就可想而知了。一个工作二十年的教师月工资仅二千元出头，而一个刚毕业的大学生，即使不是公务员，到私营企业打工，工资也有两三千。工厂企业工人的工作时间一般都是8小时。教师呢？调查报告显示：41。3%的老师每天工作8至10小时，17。8%的老师每天工作10至12小时，还有8。4%的老师每天工作甚至达到了12小时以上。不可思议呀！教师法明明规定教师的工资不低于公务员工资。可是，谁来为教师说话？谁来为教师维权？
作为教师，谁都清楚自己的生活质量和幸福指数，有时候发发牢骚，更多时候是承受、忍耐、坚持。去留无奈，冷暖自知，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！
“几番风雨几番愁，南柯梦，几时休？”
对于师德建设，我是欲说还休，我同意一位网友的观点：“要倡导科学、文明、健康的师德舆论。提倡师德，首先是公平合理地为这一平凡的职业定位。还教师职业一个平等的道德标准。教师都是平凡如你我的凡人，而不是笼罩在崇高光环中的圣人。与其用理想化的标准来自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来。让这些不堪重负的园丁们恢复他们的本来面目，安安心心去种他们的花草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处在难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以了解”
人生短暂，生命可贵。在从教路上风雨兼程的老师们，当你们怀揣着教育的梦想，期盼着高分佳绩，艰苦奋斗，无私奉献的时候千万别忘了：工作不是生活的全部，工作要卖力但千万别卖命；考分不是奋斗的目标，爱分也要爱生更要爱自己；优秀不是成功的唯一标志，身心的健康、家庭的幸福、生活的享受、闲适的心境、快乐的心情都是一种种成功！
教师总爱做梦，南柯一梦，几时能休？醒来时可还有眼泪？我不梦想去摆脱忧伤，只渴望能轻逸飞扬。昨日已在寂寞中酝酿，但愿幻化为明天鲜活的希望！ 2008年11月17日